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　　沈玥聽到有人叫她，腦袋慢慢地抬起了一毫米后，又無(wú)力地緊緊貼上了桌子。

　　她好累啊，努力起床很累，堅(jiān)持在車上不睡覺(jué)很累，被沒(méi)收了枕頭和眼罩后，現(xiàn)在就連躺著，也覺(jué)得累了！

　　一毫米的努力是她最后的倔強(qiáng)。

　　葉寅發(fā)現(xiàn)沈玥聽見老師的聲音后還躺著，腦子里想起了媽媽教過(guò)自己的話。

　　“雖然你很聰明，但你不能因?yàn)樽约郝斆骶颓撇黄鹌渌瑢W(xué)，更不能不尊重老師。學(xué)校生活很有趣的，加油呀寶寶。”

　　不能不尊重老師。

　　于是葉寅對(duì)沈玥小聲說(shuō)著，“沈玥，老師在叫你，你要回答老師的話，不然很不尊重老師，老師會(huì)難過(guò)的。”

　　沈玥痛苦，她貼在桌上，艱難地抬起右手，小聲的回應(yīng)，“我在……”

　　看見沈玥這么聽話，葉寅頓時(shí)心中涌起一股莫名地成就感，他這是，幫助了同學(xué)嗎？肯定是！！而且是漂亮又好看的同學(xué)！這就是媽媽說(shuō)的學(xué)校的快樂(lè)！！！

　　雖然沈玥的聲音比較小，但老師還是精準(zhǔn)地捕捉到了。

　　在來(lái)給特殊班上課之前，每個(gè)特殊班任課老師手上都會(huì)拿到特殊班學(xué)生的資料，知道他們每個(gè)人最擅長(zhǎng)的科目和進(jìn)入班級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　以及個(gè)人性格。

　　這樣做的目的是讓老師提前準(zhǔn)備同學(xué)們可能會(huì)問(wèn)到的超綱題目，以及對(duì)不同性格的學(xué)生能做出正確的引導(dǎo)。

　　沈玥的學(xué)習(xí)進(jìn)度和普通學(xué)生差不多，甚至因?yàn)榍岸螘r(shí)間的請(qǐng)假，導(dǎo)致她的進(jìn)度落后了一些。擅長(zhǎng)的科目只有單獨(dú)的兩個(gè)字，數(shù)學(xué)，和其他同學(xué)后面跟著的一長(zhǎng)串嚇人的獎(jiǎng)項(xiàng)形成了鮮明的對(duì)比。

　　最重要的是，沈玥的性格描述:愛睡覺(jué)，懶，非必要不動(dòng)，心算能力很強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，有過(guò)嚴(yán)重心理創(chuàng)傷，有時(shí)候會(huì)存在不理人的情況。

　　這樣的孩子放在特殊班，一看就是要特別照顧的對(duì)象！

　　一個(gè)有心理創(chuàng)傷的孩子應(yīng)該怎么去拯救，作為老師，她能做的，只有陪伴鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)并且讓她愛上學(xué)習(xí)！

　　而且，不能因?yàn)樗卮鸩簧蟻?lái)問(wèn)題，或者是聲音太小，或者是不愿意回答而生氣！

　　總而言之……化學(xué)老師編不下去了，她現(xiàn)在只希望沈玥救她，她第一節(jié)課甚至還沒(méi)有清醒，急急忙忙跑來(lái)上班實(shí)在是不想講備課內(nèi)容以外的內(nèi)容！

　　“沈玥同學(xué)，化學(xué)元素周期表上面的元素你都了解了嗎，需不需要老師帶著你再學(xué)習(xí)一下？”

　　化學(xué)老師直接眼神暗示，快說(shuō)你不了解，讓我混過(guò)這節(jié)課！！別逼我求你！

　　然而沈玥趴在桌上，不僅沒(méi)能接收到她的眼神暗示，而且下意識(shí)地在腦子里開始搜尋答案。

　　元素周期表……有了。

　　事實(shí)上，沈玥在監(jiān)獄里學(xué)的都是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的實(shí)用性化學(xué)，每一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有著最直接的目標(biāo)，像類似于元素周期表這種基礎(chǔ)的系統(tǒng)性知識(shí)確實(shí)沒(méi)在監(jiān)獄學(xué)過(guò)。

　　可沈玥在學(xué)校學(xué)過(guò)。

　　她的記憶不光有監(jiān)獄里學(xué)的東西，還有在學(xué)校里學(xué)的東西。

　　只不過(guò)那些東西對(duì)她而言就像是印在課本上的文字，她確實(shí)看了，也記住了，但她沒(méi)能理解，也理解不了，她只會(huì)念出腦子中已經(jīng)記住的答案，這也是她在最開始得到記憶后做不出題的原因。

　　沒(méi)見過(guò)，就做不出來(lái)。

　　她只會(huì)做見過(guò)的，并且記住了答案的題。

　　好巧不巧，現(xiàn)在老師問(wèn)的，她的腦子里就有答案，于是沈玥眼珠子一轉(zhuǎn)，努力坐起了身子，真摯地向化學(xué)老師發(fā)出了提問(wèn)，“如果我會(huì)，是不是就能睡覺(jué)了？”

　　化學(xué)老師一聽，眼睛亮了起來(lái)，對(duì)啊，既然沈玥喜歡睡覺(jué)，那她就用睡覺(jué)作為獎(jiǎng)勵(lì)帶動(dòng)沈玥學(xué)習(xí)不就行了，這樣還可以趁機(jī)講那些不用動(dòng)腦子的化學(xué)。

　　她真是個(gè)大機(jī)靈鬼。

　　此時(shí)的化學(xué)老師還沒(méi)有意識(shí)到沈玥個(gè)人資料里面的所寫的記憶力強(qiáng)是什么意思，她也沒(méi)有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。

　　所以她非常高興地答應(yīng)了下來(lái)，“可以，但是前提是學(xué)會(huì)了！”

　　沈玥點(diǎn)頭，開始背元素周期表。

　　可背完以后，老師卻沒(méi)有讓她如愿地睡覺(jué)，反而是露出了得逞的笑容，“沈玥同學(xué)，老師說(shuō)的是學(xué)會(huì)，而不是會(huì)背，你真的學(xué)會(huì)元素周期表了嗎，你知道什么叫穩(wěn)定島理論嗎？元素周期表的排列規(guī)則知道嗎？118號(hào)元素的特點(diǎn)知道嗎？”

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